Bitacora Metacognitiva UNIDAD 3

Bitácora Cognitiva

Actividades
Respuesta a las preguntas iníciales	Esta actividad nos dio un panorama de lo que se analizaría en la segunda unidad del curso, de igual manera podemos ver que conocimientos previos tenemos acerca del tema para que posteriormente  sea más fácil el entendimiento del mismo. Esta actividad inicial contaban con los siguientes cuestionamientos: ¿Qué se entiende por lengua materna? ¿Cómo se relaciona a lengua materna con el desarrollo infantil? ¿De qué manera puede aprovecharse la lengua materna para desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños en edad preescolar? ¿Cómo desarrollar las habilidades lingüísticas en el niño en edad preescolar? ¿Qué significa codificación y decodificación?
Reflexión de la película
Enseñar lengua (Daniel Cassany)	En esta actividad realice un reporte de lectura del libro Enseñar Lengua de Daniel Cassany, esta lectura me parece muy completa ya que nos proporciona varios conceptos clave que son útiles en el curso, a pesar de que el libro es muy extenso y eso en ocasiones complica la compresión e la lectura, pude rescatar algunas de las ideas más importantes que me ayudaron a comprender mejor, en especial las habilidades lingüísticas.
El aprendizaje del lenguaje hablado (Garton y Pratt)	Para esta actividad, se ha realizado la lectura El aprendizaje del lenguaje hablado de Garton y Pratt. Esta lectura nos permite analizar el desarrollo del lenguaje hablado durante los primeros años de vida de una persona, de igual manera hace una vinculación del lenguaje hablado y el aprendizaje de la lectura y escritura. Una parte importante que se menciona es acerca del aprendizaje tanto en casa como en la escuela, esto me permite analizar cómo puede ser mi intervención educativa para lograr el desarrollo de competencias lingüísticas. A pesar de lo que pude haber rescatado esta lectura no me pareció tan interesante o llamativa como otras que he leído y analizado.
Mapa conceptual de habilidades lingüísticas	Este mapa de habilidades lingüísticas fue creado a partir de conceptos buscados en internet y en otros materiales proporcionados por la responsable del curso, me pareció una actividad atractiva y de mucho valor conceptual, ya que es fundamental saber cuáles son las habilidades lingüísticas y sobretodo que nos dan a entender. El hecho de hacer un mapa conceptual, se vuelve una estrategia más llamativa y nos permite diversificar nuestros trabajos.
Construir la escritura (Cassany)	Esta lectura nos permitió saber más acerca del la enseñanza y aprendizaje de la escritura, nos hace mención de lo que es escribir y en qué consiste este proceso. Esto nos ayuda a entender la importancia de dicho proceso durante la etapa preescolar. Sin embargo la lectura no me ha sido muy atractiva y se me ha dificultado analizarla con claridad.
Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño Ferreiro y Teberobsky	En esta actividad, se realizó la lectura Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño de Ferreiro y Teberobsky, me parece una lectura muy oportuna, ya que da seguimiento a la lectura anterior, debido a que las dos lecturas se relacionan con el lenguaje escrito. A  pesar de ls buenos contenidos que pueda tener la lectura, a mi arecer ha sido una lectura un tanto complicada.
Ana María Kaufman	Debido a los múltiples reportes de lectura, siempre con el mismo formato, en esta ocasión decidí realizar un mapa conceptual con las conceptos e ideas principales de la lectura “Alfabetización de niños” de la autora Ana María Kaufman, el utilizar esta estrategia me ha servido para entender mejor los contenidos de la lectura. Ha sido para mí, mas  fácil la realización de este mapa conceptual ya que esta lectura tenia algunos contenidos que ya habían sido abordados en el semestre pasado y me refiero a los niveles de conceptualización por lo cual me fue mas fácil entender la lectura.
Entrevistas a niños preescolares (lenguaje escrito)	En esta actividad realizamos cuatro entrrvistas de forma escrita, a niños preescolares, las primeras dos se trataban de textos escritos y las segundas constaba de una entrevista concreta. Después de realizar las entrevistas teníammos que analñizar en que nivel de conceptuslizacion alfabetica se encontraba el niño entrevistado, de igual manera tenniamso que identificar el tipo de escritura. Esta actividad fue interesante para mi, por que atraves de ello descubres mucho de la manera de aprender a escribir en los niños. Me sentí muy comoda con esta actividad porque ya la había realizado en un curso anterior asi que fue mas fácil realizar las entrevistas en esta ocasión.
Análisis de los videos	Esta actividad empezó con la observación de algunos videos que mostraban la forma en que los niños preescolares se comunican oralmente. Pudimos ver algunso videos un tanto graciosos y otras que nos asombraron debido a las habilidades que demostraban los niños. Yo tuve la oportunidad de presentar un video en donde un niño de 4 años exponía acerca de los dinosaurios, fue muy interesante observar este video porque el niño lograba identificar y decir el nombre de cada uno de los dinosaurios, se podía ver la diversidad de palabras que usaba y de igual manera se podía observar su excelente expresión al hablar. Analizar este tipo de videos nos permite estudiar
Cuadro comparativo características y dificultades del lenguaje oral
Escrito reflexivo: La lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua: una línea de investigación